Modelo de Competências A3Learning: um Guia para a Educação do Futuro
Um estudo recente, conduzido pela INOVA+ e restantes parceiros do projeto A3Learning, revela informações cruciais sobre a integração da literacia digital e da aprendizagem híbrida nos sistemas educativos europeus. A investigação resultou na criação do Modelo de Competências A3Learning, uma ferramenta essencial para a Educação do Futuro.
Projeto A3Learning: transformação digital na Educação
Co-financiado pela Comissão Europeia no âmbito do programa Erasmus+, o projeto A3Learning foi concebido em resposta à rápida transformação digital do panorama educativo, impulsionada pela necessidade urgente de incorporar tecnologias digitais nas práticas de ensino. O principal objetivo do projeto é dotar os educadores com as competências necessárias para navegar eficazmente neste novo ambiente, especialmente em contextos de aprendizagem híbrida.
O A3Learning salienta que a literacia digital vai além da mera proficiência técnica, abrangendo a capacidade de utilizar ferramentas digitais para aprimorar metodologias de ensino, fomentar a criatividade e envolver os alunos em experiências de aprendizagem significativas.
O Modelo de Competências A3Learning e o seu impacto
A mais recente investigação levada a cabo no âmbito do projeto centrou-se no desenvolvimento e aplicação de um Modelo de Competências abrangente, desenhado para melhorar as competências digitais dos educadores. Este modelo responde às necessidades evolutivas dos professores e gestores educacionais num ambiente de aprendizagem cada vez mais digital.
O Modelo de Competências A3Learning está alicerçado no quadro DigCompEdu, um padrão europeu que define as competências digitais essenciais para educadores. Desenvolvido através de uma metodologia robusta e multifásica, este trabalho envolveu análises de mapeamento, sessões de co-desenho e inquéritos realizados em quatro países europeus: Chéquia, Portugal, Bulgária e Itália. O modelo foca-se em áreas-chave como a criação de recursos digitais, a diferenciação no ensino e a integração de ferramentas digitais nas práticas educativas diárias. Os resultados desta extensa investigação destacam tanto os avanços realizados quanto os desafios contínuos enfrentados pelos educadores.
Desafios na criação de Recursos Digitais
Um dos desafios centrais identificados é a disparidade na capacidade dos educadores de criar e modificar recursos digitais. Embora muitos professores estejam familiarizados com ferramentas digitais, a sua capacidade de desenvolver conteúdos digitais personalizados varia significativamente.
O acesso a conexões estáveis à internet e a hardware atualizado foi destacado como uma barreira crítica, especialmente em áreas rurais ou com menos financiamento. Esta disparidade também se estende à aplicação de ferramentas digitais em diferentes disciplinas, com as disciplinas CTEM (ciência, tecnologia, engenharia e matemática) a apresentarem taxas mais elevadas de utilização de recursos digitais em comparação com as humanidades.
O projeto enfatiza a necessidade de desenvolvimento profissional contínuo para acompanhar o panorama digital em evolução. As plataformas colaborativas para a criação de recursos foram identificadas como ferramentas essenciais para promover uma comunidade educativa mais coesa, permitindo aos educadores partilhar boas práticas e reduzir o fardo individual da criação de recursos.
Diferenciação e Personalização no Ensino
A capacidade de implementar estratégias de aprendizagem diferenciada e personalizada é outro foco do Modelo de Competências. Os resultados revelaram que, embora os educadores reconheçam a importância de adaptar a educação às necessidades individuais dos alunos, a aplicação prática continua a ser desafiante devido a constrangimentos de tempo e limitações de recursos. No entanto, as ferramentas digitais têm-se revelado transformadoras nesta área, permitindo uma diferenciação mais eficaz através de tecnologias de aprendizagem adaptativa.
Os educadores que integraram com sucesso essas ferramentas relataram melhorias significativas no envolvimento dos alunos e nos resultados de aprendizagem. O projeto sublinha a necessidade de um maior desenvolvimento e acessibilidade dessas ferramentas para garantir que sejam fáceis de utilizar e amplamente disponíveis.
Aplicação de Ferramentas Digitais e aperfeiçoamento da aprendizagem autorregulada
O estudo também destacou uma melhoria significativa na confiança dos educadores na utilização de ferramentas digitais, refletindo uma mudança mais ampla em direção à aprendizagem híbrida. No entanto, persistem desafios como a equidade digital e os diferentes níveis de acesso a recursos. O Modelo de Competências aponta para a necessidade de desenvolvimento profissional direcionado para garantir que todos os educadores possam beneficiar plenamente das ferramentas digitais.
A aprendizagem autorregulada foi identificada como um componente crucial da aprendizagem híbrida, permitindo que os alunos assumam o controlo dos seus processos de aprendizagem. Os educadores que incorporaram estratégias de aprendizagem autorregulada relataram níveis mais elevados de envolvimento dos alunos e de pensamento crítico. No entanto, a implementação de aprendizagem autorregulada varia amplamente, indicando a necessidade de apoio e formação adicionais.
Modelo de Competências A3Learning e o Futuro da Educação
O Modelo de Competências A3Learning oferece uma estrutura abrangente para abordar as necessidades de competências digitais dos educadores em toda a Europa. Este referencial destaca o progresso realizado na integração de ferramentas digitais na educação, ao mesmo tempo que sublinha os desafios contínuos que devem ser enfrentados para alcançar equidade digital e excelência no ensino.
O modelo serve, assim, como um guia estratégico para os esforços futuros no sentido de melhorar a literacia digital, contribuindo, em última análise, para um sistema educativo mais eficaz, inclusivo e inovador.
À medida que o panorama educativo continua a evoluir, os insights do Modelo de Competências A3Learning serão essenciais para guiar o futuro do ensino e da aprendizagem, garantindo que os educadores estejam bem equipados para liderar na era digital.
Este projeto foi financiado pela União Europeia. Os pontos de vista e as opiniões expressas são as do(s) autor(es) e não refletem necessariamente a posição da União Europeia ou da Agência de Execução Europeia da Educação e da Cultura (EACEA). Nem a União Europeia nem a EACEA podem ser tidos como responsáveis por essas opiniões. Projeto número 2022-1-CZ01-KA220-SCH-000089368
Sabia que a INOVA+ tem uma equipa dedicada à cooperação para o desenvolvimento de competências de formação e educação? Esta equipa trabalha projetos europeus, em contexto de educação escolar, de adultos, ensino superior e formação de profissionais. Saiba mais aqui!